冯乘铭老师是美珈职院医事科技学院基础医学专任教师，她初接护理2312班至2315班四个班的生理学教学，第一时间就与各班辅导员和班委沟通，并在了解学生班情后，发现学生的基础都比较薄弱，上学期的有些科目的考试也是全年级摆尾的状态，而冯老师所带的生理学，本学科难度较高，理论晦涩难懂，趣味性低，需要记忆的知识点较多，学生的积极性较低。

怎么办？结合学情和班情，她决定以3月月考为抓手，调动学生的积极性参与日常学习，主动思考形成深刻记忆，从而改变学生学习态度和习惯，提升班级整体成绩。为达此目标，在月考前后她都在努力探索。

考前巩固复习，制定奖惩措施 

在3月月考前两周，她通过作业、周测和课堂反馈等，发现学生对知识点理解不到位。针对这个情况，她在晚自习后对学生进行了针对性地辅导。

生理晚自习结束后的20：00-21：00，就是她的专属查漏补缺时间.她游走于教学楼和实训楼之间，讲解考点以及相关题目，为学生解惑答疑，加深学生对知识点的理解和记忆。

在此过程中，她发现学生学习积极性不高，为改变这种情况，她制定了奖惩措施。一方面，以上学期期末成绩为依据，划定70分以上为奖励区，目标在于激励后进生同时奖励优等生，希望借此形成目标感，调动学生学习的积极性。另一方面，对于未达目标的同学考后需单独留下，老师讲解后要进行错题分析、总结，同时进行错题订正。并且单独对后进生进行一对一讲解，最终希望这些学生能理解知识点，体会学习带来的成就感，从被动学习变为主动学习。

考后总结反思，制定整改措施

3月月考结束后，她拿到学生成绩的第一时间，对学生的成绩进行了综合分析，对比上学期解剖月考的成绩，每个班级及格率均有所提高，不及格的同学大多都集中在50-60分，说明题目练习讲解和激励措施都有成效。

为了更有效落实奖惩制度，进一步提高学生的积极性，冯老师言出必行，兑现当初的承诺，自已花500元买奖品，为70分以上学生奖励一些小零食，当堂发放，不仅让优等生学习劲头更足，后进生的学习动力也得到激发，产生了想努力学习以获得奖励的想法。

针对成绩不理想的同学，她选择在课余时间和晚自习结束后一对一辅导和集中到办公室谈话两种思路。她了解学情，掌握到学生自我约束性较差，虽然题目已讲解，但学生自身对于题目练习和总结思考较少，所以对于这些不及格的同学再次针对性讲解知识点，让学生理解的同时传递只要掌握好的学习方法，跟紧学习的正常节奏就可以减轻学习的负担，达到事半功倍的效果，学生学习轻松才愿意更认真的学习。针对性讲解后，她发挥学生的能动性，让学生在作业本上自己总结、订正自己的错题，以及错误原因，主动思考归纳总结，冯老师还会再进行批改反馈，落实到每一位学生。

学生奖励机制能够培养学生的竞争意识。在现代社会,竞争已经成为了社会的主题。在学校,学生们也需要面对各种各样的竞争。通过学生奖励机制,学生们可以更好地体验竞争的过程和乐趣,激发学生学习动力，让学生从被动学习转变为主动学习。在她的努力下，她所带的班级无论是周测还是月考，学生成绩都有不同程度的提高。

医事科技学院相信，在冯老师的精心努力和付出下，一定会取得更好的成绩。

编后语：

4月30日，美珈职业学院召开第八周教学质量分析会，名誉校长萧永瑞女士提出，要想方设法把孩子们的内驱力调动起来，把学生们的学习兴趣、好奇心激发出来。只有把师生的主观能动性调动起来，才会有事半功倍的教学效果。

教学，是一门艺术；管理好学生，更是一门艺术。让我们向冯乘铭老师学习，在教学管理、教书育人过程中，探索出更多的具有美珈特色的经验出来，供大家分享。