陈莲老师是医事科技学院专任教师，担任健康评估课程负责人，在教学工作中，一直孜孜不倦，认真负责。从课堂管理到个性化辅导，从教学特色的精心设计到教学课件的精益求精，无不彰显着对学生学习的关怀和用心引导。

注重教学特色，助力学生成长

1.学生参与管理，班级氛围持续升温：每个班以班长、学委、课代表带动小组长负责，学生参与管理，促进了学生之间的合作和互动，班级活跃氛围持续升温，从而充分调动了学生学习的积极性和主动性。

2.课前回顾环节，激发学生参与积极性：精心设计课前回顾环节。课前回顾分2个环节进行，第一环节鼓励学生积极举手发言，主动回答且正确可加平时分。第二环节随机点人回答，答不出来平时分扣分。一方面鼓励学生积极参与，培养学生的胆量和语言表达能力，另一方面通过随机点名回答的方式激发学生的学习兴趣和注意力，有效提升了学生对重点知识的记忆和理解。

3.多元化教学方法，活跃课堂氛围：通过案例分析、角色扮演、讲练结合等方式丰富课堂，努力营造积极、互动、鼓励的课堂氛围，提升教学质量。同时坚持结合护考、讲练结合的方式。

强化背诵作业，巩固知识重点

陈莲老师重视知识点的背诵。背诵作业，由小组长先检查并签字，晚自习由辅导老师随机抽查背诵情况。

需要掌握的知识点，每周有小结，每月有总结。通过不断回顾复习，加深学生印象，强化知识点记忆。

建立个性化辅导，关怀学生成长

开学2周后，陈莲老师基本了解了所带班级情况以及各班学情后，积极与辅导员沟通交流，寻求更好的班级管理方法。

开学初，护理2304班班级氛围较差，课前手机收不上来，背诵作业难落实，课堂反馈不理想，于是她迅速采取措施。她与辅导员陈星星老师沟通后，马上召开班委会，班长、学委、科代表、小组长，会上一一发言，挖掘班级存在的问题，然后各抒己见，共同制定解决措施，以此充分调动班委积极性和带头作用，同时采取学生更愿意接受的方式管理班级。

对学习能力差、学习态度不好的部分学生，采取一对一谈话，了解他们的学习情况和需求，并提供个性化的辅导和支持，主要以鼓励、督促、阶段提升为主。

不定期查寝，拉近师生关系

陈莲老师通过查寝，进一步了解学生学习生活情况，拉近与学生的距离。针对各阶段表现较差的班级，陈莲老师通过查寝与小组长一一沟通，鼓励他们起到小组及班级带头作业，在寝室中形成积极学、比较学、竞争学的氛围和势头。同时关注后进生业余学习情况，查寝中针对此阶段学习态度差的学生，及时关注并解决存在的问题，拉近了师生之间的距离，建立了良好的师生关系。

陈莲感言：

作为一名教师，热爱学生、教书育人是师德的核心。教师这个职业就像绵绵春雨，“润物细无声”。一个鼓励的眼神、一句亲切的话语、一次不经意的赞扬，都会让我们的学生倍受感动和鼓舞，从而获得满满的做人自信和学习动力。